AutoRap & Tellagami & Gamification & My Talking Avatar

Olá pessoal, tudo bem?

Nessa sexta (17/05), as alunas Ariel, Jamille e Fabi apresentaram seu trabalho sobre aplicativos na aula de Metodologia de Lingua Inglesa. Vou falar um pouco sobre os aplicativos que elas apresentaram:

AutoRap

É um aplicativo para gravar músicas. Os alunos podem gravar um audio dizendo qualquer coisa que o app transforma em música depois de escolher uma melodia. Pode ser utilizado para contextualizar os alunos sobre cultura americana (rap e hip hop), e também desafiar uns aos outros para traduzirem ou transcreverem o que estão falando nas musicas feitas. Apesar do nome, o app não tem só rap, e tem outras melodias que podem ser compradas para melhorar sua experiência.

Disponível em: Android e IOS

Tellagami

É um app para montagem de vídeos animados em 3D. O usuario pode usar recursos de gravacão de audio e escrita para personalizar seus videos. Também existe o recurso de modificar o avatar para se parecer o máximo com o usuário. Os alunos podem criar cartões virtuais, em inglês, sobre o app para treinar speaking e writing, e estimular o listening dos colegas.

Disponível em: Android e IOS

Gamification

Gamification é um recurso de utilização de jogos em sala de aula para maior imersão dos alunos e descontração, claro, sem perder o foco do aprendizado. Hoje em dia é muito comum para os adolescentes aprenderem inglês em video games em casa, então é muito interessante poder utilizar desse recurso em sala de aula também.

My Talking Avatar

É um app que permite a criação de avatares de acordo com o que o usuario quer. Após a criação do avatar, o aluno pode criar videos utilizando esse avatar e audio gravado por ele. É um recurso muito divertido para uso em sala de aula, e incentiva o uso do speaking pelos alunos. Há um app similar chamado Buddy Poke, muito popular na era do Orkut, e mesmo no Facebook.

Disponivel em: IOS.

Buddy Poke disponível em: Android

A atividade proposta com esse app foi criar um diálogo em inglês e depois utilizar esse diálogo num vídeo com o avatar criado. Após a criação, todos enviaram para a professora seus videos.

E aí? O que acharam sobre esses aplicativos e seus possíveis usos? Comentem abaixo as suas ideias de utilização para esses apps em aula!

Até mais =)

Storify & Facebook & Youtube & Wix

Olá pessoal!

Hoje vou falar um pouco sobre o trabalho apresentado na sexta-feira (03/05) pelo Grupo 1, dos alunos William, Miriam e Rafaela, sobre aplicativos que podem ser utilizados em aula, para a disciplina de Metodologia de Língua Inglesa. Os aplicativos apresentados foram os seguintes:

Storify

Era um programa que compilava postagens de diferentes redes sociais (Facebook, Twitter, etc) em forma de histórias a serem apresentadas do jeito escolhido pelo usuário. Como não existe mais, foi substituído pelo Wakelet, que tem a mesma função.

Atividade proposta: 

Criar postagem sobre pessoas que influenciaram sua vida, explicar para a sala sobre elas em inglês (afetividade).

Wakelet disponível em: IOS, Android e online (extensões no Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari).

Facebook

Rede social criada inicialmente dentro de uma universidade e somente para estudantes, depois se popularizou no mundo inteiro e hoje é uma das maiores redes sociais existentes.

Tem muitos benefícios pedagógicos, como compartilhar materiais de estudo, estimular discussões, enviar lembretes sobre trabalhos e atividades, tirar dúvidas. Além disso, os pais têm acesso ao conteúdo postado e é um canal dinâmico e prático, deixando o aprendizado mais interessante.

Algumas ferramentas similares são:

-MySpace, que perdeu espaço para o Facebook e acabou se voltando mais para o mundo da música;

-Tumblr, que também é uma rede social em formato de blog;

-Hello, do mesmo criador do Orkut, com o intuito de resgatar os recursos do mesmo, como comunidades e fotos da antiga rede social. Ainda não tem data de lançamento.

-TSU, era uma rede social muito parecida com o Facebook mas com o diferencial de ser rentável, dando lucros para os usuários, e só ser possível o cadastro através de convite.

Atividade proposta: 

-Entrar no grupo do Facebook criado pelo grupo 1

-Escolher um vídeo 

-Reagir e comentar

Um recurso legal do Facebook são as diferentes reações, memes e textos.

Disponivel em: IOS, Android e online.

YouTube 

É uma plataforma de compartilhamento de vídeos, comprada pelo Google. Essa plataforma oferece recursos didáticos e é possivel momtar um acervo virtual. Possui inúmeros vídeos num só lugar, de diversos assuntos, podendo ajudar alunos com dificuldades e incentivá-los a produzir e compartilhar conteúdo. 

Algumas ferramentas similares são:

-Vimeo, que possui uma boa interface emcom outras políticas de conteúdo;

-DailyMotion, que também é uma plataforma de compartilhamento de vídeos com variados conteúdos;

-Metacafe, que é um precursor das plataformas de vídeos;

-Veoh, outra plataforma de compartilhamento de vídeos 

Atividade proposta:

Utilizar letra de uma música impressa, contextualizar a música, preencher lacunas, classificar como verbo ou substantivo.

Wix

Permite criar seu próprio site profissional, de maneira completa, porém não complexa. Abrange todos os públicos profissionais, de forma gratuita.

É fácil de usar, possui suporte e central de ajuda, muitos designs disponíveis. Algumas desvantagens são: falta de flexibilidade, preço da versão paga, ambiente compartilhado.

Algumas ferramentas similares são:

-WordPress, que tem mais opções de ferramentas 

-Blogger, que é mais simples e pessoal

Atividade proposta: 

O professor pode criar um site com seu portifolio de atividades dadas em aula, e isso pode ser utilizado como um “currículo”

Ou

O professor cria um site onde os alunos podem postar atividades que estão fazendo em aula para depois poder mostrar para os pais.

Muito legal os usos dessas ferramentas, né? O legal é que algumas delas estão presentes no nosso dia a dia e é mais fácil de se adaptar para uma atividade em aula. Comentem aí algumas ideias de atividades utilizando esses recursos!

Até mais =)

Aplicativos semelhantes ao Pinterest & Animoto

Semelhante ao Pinterest: We Heart It

We Heart It é uma plataforma de mídia social onde você pode explorar o que você ama. No aplicativo, você pode descobrir fotos, vídeos e artigos de amigos que compartilham sua paixão por beleza, moda, fotografia, viagens, música e muito mais. Além disso, o usuário pode criar coleções das coisas que gosta de compartilhar com amigos ou guardar para mais tarde, bem como enviar fotos, GIFs e vídeos sobre tópicos de interesse.

Semelhante ao Animoto: Filmora Go 

Aplicativo editor de vídeo gratuito, sem marcas d’água ou limites de tempo. O FilmoraGo permite a criação de vídeos em três simples etapas: selecionar fotos e vídeos da galeria do dispositivo, álbuns, Facebook, ou Instagram; escolher um tema, adicionar música, filtros, títulos e/ou transições e, por fim, guardar o vídeo na galeria ou compartilhá-lo instantaneamente no Instagram, Facebook, Vimeo, WhatsApp, YouTube ou email.

Aplicativos semelhantes ao Instagram & InstaQuote

Semelhante ao Instagram: Flickr

Comunidade de fotógrafos que permite fazer upload, edição e compartilhamento de fotos de qualquer dispositivo. Ainda é possível buscar inspirações e comunidades. No aplicativo você pode fazer buscas com facilidade, selecionar e organizar centenas de fotos com um só gesto e compartilhá-las em segundos. Além disso, o aplicativo permite que edite fotos, adicione filtros e recorte as imagens.

Semelhante ao InstaQuote: Quotes Creator

Um aplicativo de criação de citações, que permite o compartilhamento de palavras com imagens. Além disso, o aplicativo permite a personalização do plano de fundo, cores de texto, tamanho do texto, fontes e até a utilização de imagens do dispositivo como plano de fundo.

Atividades sugeridas Pinterest & Animoto

Olá, pessoal!

Hoje irei descrever uma ideia de atividade utilizando a ferramenta Pinterest e outra utilizando o aplicativo Animoto, para aprendizagem de inglês.

A primeira ideia é a seguinte: o professor pode criar uma pasta no Pinterest com vocabulário (ex: nome da pasta: Utensílios de cozinha), e nela ele colocaria as fotos com as palavras do vocabulário de utensílios de cozinha, em inglês. Os alunos então criariam uma segunda pasta com as imagens que representam aquela palavra. Ambas as pastas teriam a mesma ordem para não haver confusão. Ou eles podem bagunçar a ordem das duas pastas para brincar de combinar imagem e palavras (match), fica a critério do professor.

A segunda ideia envolve o aplicativo Animoto. O professor pode pedir para os alunos inventarem um produto e depois montar um video de propaganda para esse produto criado (pode ser alguma comida, carro, sapato, enfim, o que interessar ao aluno). O video deverá ter menos de um minuto, e conter imagens e frases que chamem atenção para o produto, e também uma música marcante, como numa boa propaganda.

Muito bacana, não é? Testem em sala e me digam o que acharam nos comentários.

Até mais =)

Atividades sugeridas Instagram & InstaQuote

Olá, pessoal!

Hoje vou falar sobre uma ideia de atividade que pensei sobre os apps Instagram e InstaQuote.

Nessa atividade, os alunos podem ser separados em grupos de 4 ou 5. Eles devem escolher uma série ou filme que gostam muito e criar uma história com esses personagens (fanfic). As publicações devem incluir uma foto e a história seria na legenda da postagem. 

A foto utilizada na publicação será gerada pelo app InstaQuote. Os alunos devem escolher uma frase marcante de cada capítulo, inserir no aplicativo, escolher um background que combine com esse capítulo/episódio e postar juntamente com o texto no app Instagram.

As publicações seriam estilo “continue uma história”, onde um membro do grupo posta, depois outro, e assim sucessivamente, sempre havendo uma surpresa para todos pois nada sobre o destino da história seria combinado.

A fanfic deve ter por volta de 10 capítulos, podendo ser postado um capítulo por dia, ou mesmo por semana, como numa série, e deve ter uma conclusão.

Seria interessante se em todo capítulo tivesse um momento-chave no final, para prender os leitores.

Muito legal estimular a criatividade dos alunos ao mesmo tempo que eles aprendem a escrever em inglês. E além de ser uma atividade criativa, também é interativa, por se tratar de uma rede social muito popular.

Até mais =)

Pinterest & Animoto

Pinterest

Criado em 2009, o aplicativo Pinterest permite salvar e compartilhar fotos que servem de inspiração nos mais variados tópicos, desde cabelos, DIY, decoração, alimentação, etc. Além disso, ele permite que os usuários criem murais de fotos separados por assuntos

Animoto

Animoto é um serviço online que permite a criação de vídeos utilizando fotos e imagens escolhidas pelos usuários. A ferramenta também permite a inserção de músicas e aplicação de efeitos especiais na apresentação criada. Segundo o próprio site do aplicativo, não é necessário experiência na criação de vídeos. O registro no site é gratuito, contudo, os vídeos ficam com marca d'água. Caso queira retirar, é necessário contratar o plano pago. Após o registro, ele abre a opção de criação de vídeos; você pode escolher um modelo pronto ou começar do zero.

Instagram & InstaQuote

Instagram

Lançado em 2010, o Instagram é uma rede social online que permite o compartilhamento de imagens e vídeos entre os usuários. Antes de qualquer publicação, os usuários podem aplicar filtros e selecionar quais as outras redes em que ele quer que a publicação apareça, como Facebook, Twitter, Tumblr e Flicker. 

InstaQuote - Quotes Creator

O InstaQuote é um aplicativo que permite a criação e o compartilhamento de textos através de um design profissional, com alinhamento e grande variedade de fundos e fonte. O aplicativo é direcionado para posts no Instagram.

A Vida de Marcos no século XXI

Marcos mora numa cidade próxima de São Paulo, capital do estado mais rico do país. É escriturário numa empresa de advocacia durante o dia e, à noite, dá aulas em escola pública. Tem quase 40 anos, é solteiro, mora em um apartamento pequeno, no centro da cidade. Sua rotina é mais ou menos desse jeito.

Acorda ao toque estridente do despertador do celular. Salta da cama, toma uma ducha, come o pão com manteiga e o café acabado de sair de sua cafeteira Nespresso e prepara-se para começar o dia, quando toca o celular. Marcos se dirige a sala para atender.  O aparelho estava sobre uma mesa de centro, ao lado de seu iPad. Enquanto caminha apressado, Marcos sonha com a possibilidade de ter uma inteligência artificial integrando sua casa inteira para poder atender suas ligações onde estiver. 

Ele atende e, do outro lado, a operadora diz que é uma chamada a cobrar.  É seu irmão que mora no interior comunicando que concluíra o curso de informática e pede sua ajuda para conseguir um emprego. Marcos encerra a ligação, termina o café e senta-se em sua escrivaninha buscando nas gavetas o notebook. Escreve um e-mail para um amigo, gerente de um escritório de contabilidade que precisava de um estagiário para preenchimento de formulários. Não deixa de apresentar um breve currículo de seu irmão destacando o curso recém-realizado, a velocidade de digitação, além do domínio de operar máquina de Xerox e scanner.  Finaliza o e-mail e o envia, colocando seu computador sobre a maleta de trabalho. Antes de sair verifica os destaques no Twitter.  Pega suas coisas seguindo para a frente do prédio para esperar seu transporte por aplicativo. Enquanto espera, utiliza seu app do banco para pagar sua conta do celular e confere seu rendimento da poupança. Muito mais prático e sem filas. Logo após isso, entra no site do laboratório para verificar os resultados de exames de rotina que fizera no início do mês. No caminho, já dentro do carro, verifica os próximos lançamentos da Netflix. Depois de alguns minutos o carro do aplicativo o deixa na frente do trabalho. Lá permanece até o final da tarde. Chega quase noite em casa. Verifica a caixa de entrada de seu e-mail e verifica o conteúdo da maioria das mensagens. Responde as mais importantes primeiro e exclui os spams. Ele percebe que há um e-mail não lido da agência de turismo, lembrando-o de ver a proposta de roteiro da viagem que solicitara para sua lua de mel que seria em breve. 

Depois de um banho e um jantar aquecido no microondas, senta-se na sala para ver as notícias em um dos cento e cinquenta canais de tevê e assistir a um filme na Netflix. Ao terminar de ver o filme, desliga tudo e vai pra cama.  

No dia seguinte entra no site da agência para ver o plano de viagem e segue para a escola pública onde ministra aulas de Moral e Cívica no período noturno. Aproveita a tarde livre para preparar suas aulas. Vai até um café, abre o notebook e procura informações para acrescentar as do livro adotado pela escola. Depois monta os slides de sua próxima aula. Vai mais cedo para a escola e, na sala dos professores, numa bancada equipada de impressora e computador, imprime varias cópias de uma atividade para distribuir aos alunos. Para ilustrar com imagens e exemplos da sua explicação utiliza o excel para produzir gráficos com os números da população por estado no país e segue para a sala munido do computador e projetor e cópias no papel.  

Termina a aula com a sensação de trabalho bem feito e segue para a sala dos professores onde o assunto é a insuficiência de projetores e impressora(apenas uma) para todos os professores e a novidade da loja do centro da cidade com um projetor integrado ao smartphone a preços facilitados para professores. 

Marcos entra na conversa enquanto observa a professora de geografia digitalizando em AutoCad um mapa dos rios da região para ilustrar sua próxima aula, entrecorta a conversa e oferece a ela as fotos que ele mesmo tirara recentemente sobre o rio Tietê. Marcos despede-se e vai para casa pesquisar modelos e preços de tênis de futsal. Entra no site Buscapé e vai até a barra de pesquisa que lhe mostra o modelo e informa os preços em várias lojas diferentes. Depois disso manda um print da tela para os amigos no Whatsapp para saber a opinião deles e decidir onde e qual tênis comprar.